Wat willen studenten met ICT in het Onderwijs? (Academisch Medisch Centrum bij de Universiteit van Amsterdam)
Sinds begin 2009 neemt het team Onderwijstechnologie (OT) jaarlijks een “ICT in het Onderwijs” enquête af onder haar studenten. Enerzijds om te inventariseren in hoeverre zij ICT middelen in het bezit hebben (hardware) maar ook om te inventariseren in hoeverre zij bepaalde ICT toepassingen (software) gebruiken in het dagelijks leven.
"Daarnaast vragen wij de studenten wat zij verwachten van ICT in hun onderwijs. Door middel van deze enquête kunnen wij aansluiten bij het ICT gebruik van de student in het dagelijks leven, en kunnen wij binnen onze werkzaamheden ook goed aangeven waar we ons komend jaar op gaan richten en waarom. Puur omdat de studenten dit ons zelf verteld hebben."
Deze manier van vinger aan de pols houden spreekt mij als ICT coach zeer aan. Eigenlijk kun je 'niet goed innoveren zonder deze gegevens. Voor komend schooljaar gaan wij voorstellen om op onze school ook dit soort enquettes te gaan houden. Lees het blogbericht over de enquette
Deze week gaat er een mail uit van Kennisnet indien je 500 dagen geen gebruik hebt gemaakt van je Kennisnet Entree. Per 18 juli 2011 worden alle inactieve Entree accounts verwijderd. Inactief houdt in dat deze langer dan 500 dagen niet is gebruikt. Wil je het account behouden, zorg dan dat je deze voor 18 juli gebruikt door hier in te loggen.
TIP: Zorg er voor dat je het account wél in stand houdt!
Entree accounts zijn bedoeld om leerkrachten, docenten en leerlingen op een eenvoudige manier toegang te verschaffen tot het educatieve materiaal van op Entree aangesloten diensten zoals Teleblik, Wikiwijs en het materiaal van educatieve uitgeverijen.
Inleiding op de site MBO-lessen: "MBO lessen arrangeert lesmateriaal. Daarbij wordt gebruik gemaakt van materiaal dat vrij beschikbaar is. Mocht u materiaal aantreffen dat met auteursrechten beschermd is stuurt u ons een mailtje. We zullen het materiaal dan direct verwijderen of de auteursrechten regelen."
De site is opgezet door docenten die vinden dat lesmateriaal open moet zijn en vrij toegankelijk. Het is bovenal een inspirerend voorbeeld hoe je met Wikiwijs om kunt gaan. Bekijk MBO lessen:
Docentendag ontwikkelcentrum AOC Friesland 22 juni.
In het verleden werden er door het ontwikkelcentrum docentendagen georganiseerd waarbij er van alle AOC ’s enkele vertegenwoordigers aanwezig waren. In december vorig jaar vertelde Jan van Driel mij over de nieuwe opzet van deze docentendagen waarbij het ontwikkelcentrum voor elke AOC afzonderlijk een docentendag kan organiseren. Hierbij bereik je per AOC een grote groep docenten in één keer.
1 juni zijn de vier VMBO locatie van AOC Friesland overgegaan op een nieuwe interface binnen livelink waarmee alle beschikbare digitale leermateriaal via een overzichtelijke startpagina direct vindbaar is. Het aantal muisklikken is voor docenten en leerlingen door middel van userafhankelijke login sterk teruggebracht. Deze interface binnen livelink noemen wij “Petear” (In gesprek) en hebben wij in samenwerking met Arie de Graaf overgenomen van AOC Oost (KISS).
Als ECC ambassadeur was ik meteen enthousiast over de mogelijkheid om een docentendag voor onze AOC te organiseren. Een uitgelezen mogelijkheid om de docenten van de groene praktijkvakken en de biologie leraren van al onze locaties bij elkaar te krijgen en te informeren over de beschikbare content van het ontwikkelcentrum.
Afgelopen woensdag was het zover. Een veertigtal VMBO en MBO 1,2 docenten hebben deze dag bijgewoond op onze VMBO locatie in Heerenveen. Om 13:30 heeft locatiedirecteur Aad van den Burg de middag geopend. In zijn toespraak haalde van den Burg de bijzondere relatie tussen de AOC’s en het ontwikkelcentrum aan.. Na het centrale gedeelte werd de groep opgedeeld in vier workshopgroepen. Tijdens de workshops werd gewerkt vanuit onze eigen omgeving (Petear) waardoor de docenten ook meteen op de hoogte zijn van de mogelijkheden van onze eigen livelink-omgeving.
De workshops werden geleid door mensen van het ontwikkelcentrum:
Groene ruimte en Bloemschikken; Jan van Driel,
Dier en Plant; Roël Shin,
VAP Economie en VM2 ; Peter van Loon
Biologie; Ariëtte Huisman
We kunnen terugzien op een geslaagde dag. Voor mij als ECC ambassadeur was er alle gelegenheid om met de collega’s in gesprek te gaan over wensen en problemen waar mensen tegenaan lopen. Met de aantekeningen die ik hiervan heb gemaakt kan ik meteen aan de slag.
Onze discussie op Linkedin van de groep 'ICT leren in Groen Onderwijs' geeft een goed beeld wat er leeft in groen onderwijs. Dus hier een indruk van wat de meningen zijn voor het onderwerp: 'Hoe krijg je een docent e-competent'
Het lijkt er op dat de meningen globaal in 2 groepen te verdelen zijn;
Groep 1, ICT mild beleid De docenten moeten vooral doen waar ze goed in zijn. Als dat lesgeven is, geef ze de ruimte. ICT zaken gewoon uitbesteden. Zijn er docenten die motivatie hebben om meer ict ondersteuning in te zetten en zelf ict producten te willen maken; geef ook die collega's de ruimte. Trigger de docenten die niets mee ICT hebben met handige toepassingen.
Groep 2, ICT strak beleid Scholing op maat is speerpunt van schoolbeleid. Goede beheersing van het office pakket, kunnen werken in de ELO, kunnen zoeken in database, communicatie mogelijkheden en social media in kunnen zetten, is allemaal nodig om een school te zijn in de 21 eeuw.
Hier een aantal knipsels uit de discussie:
--------------------------
'Mooie discussie! Volgens mij gaat dit allemaal over de motivatie achter het leren. Voor een docent werkt dat m.i. niet anders dan voor een leerling. Een voorbeeld: een powerpointcijfer te halen is minder interessant dan een presentatie maken voor je stagebedrijf met echte toehoorders... In het laatste geval wil je goed voor de dag komen!
Gaat dit voor docenten/volwassenen niet ook op? Ik heb ooit met Outlook leren werken, omdat ik efficiënt met klanten wil kunnen communiceren. Ik wist tot voor kort nog niet precies hoe linked-in werkte, maar heb dat uitgezocht, omdat ik deze mooie discussies niet wil missen :-). Idem voor het werken met Wikiwijs: ik wilde laten zien wat ik een goed en een minder goed arrangement vind en heb daarom zelf gestoeid met de arrangeertool om te kunnen oordelen over de (on)mogelijkheden.
De kunst is m.i. om bij docenten eerst een ander laagje aan te spreken: ICT is immers een middel, geen doel op zich! Zolang het doel niet scherp is, ziet men het nut, laat staan de voordelen ten opzichte van traditionele middelen, denk ik niet in. Het lijkt dan alleen maar meer werk of moeilijker. Sommige mensen hebben leren autorijden omdat ze dat graag doen, maar de meesten toch vooral omdat hun droombaan nu eenmaal niet op fietsafstand van hun huis ligt, omdat ze mooie reizen willen maken of... je snapt mijn punt.
Maar dan de hamvraag, want dit is natuurlijk veel makkelijker gezegd dan gedaan! Wat triggert jullie nu precies om ICT in te zetten? Behalve dat je het misschien gewoon mooi werk vindt om dingen in elkaar te zetten (of dat nu een oude motorzaag of een wikiwijsarrangement is ;-)) "
---------------------------------------
"Als je ICT gaat inzetten in het leerproces dan levert dat enorm veel op in het leren. Mits goed ingezet. Geen gedigitaliseerd boekjes maar animaties, films (aangestuurd met een opdracht), Quiz in QMP, leren werken met online-tools voor de bedrijfsvoering. Dat kost veel tijd, erg veel tijd van de docent. Dus absoluut geen bezuiniging. Onderwijs is mensenwerk en de inzet van ICT in het leerproces ook. Het kan veel opleveren. Want dit jaar lukte het me voor het eerst om leerlingen loonwerk niveau 2 onkruiden te leren herkennen."
-------------------------------
"Ik zeg (en ik heb het al vaker gezegd), ICT zaken gewoon uitbesteden (o.a. opzetten arrangementen - ontwikkelen (echt) e-leermateriaal). Waarom docenten extra ict-ontwikkel uren laten maken als er andere mensen zijn die het sneller en vaak dus ook goedkoper kunnen? Nog steeds gebruiken veel docenten papieren versies van materiaal van uitgevers als Malmberg, Wolters Noordhoff, etc. Waarom zou dat met ICT dan ineens anders moeten?
Voorbeeld: Veel ondernemers huren een accountant in voor de financiële zaken, omdat ze het zelf niet kunnen of omdat ze er geen tijd voor hebben. Een wegenbouwer die ervoor moet zorgen dat er bomen naast een weg worden geplant huurt een hovenier in. Alleen in het onderwijs moeten docenten alles kunnen doen; lesgeven, coachen, ontwikkelen leermaterialen, organiseren, overleggen met ouders en andere belanghebbenden, etc........
Scholen moeten naar mijn mening meer kijken naar de competenties van docenten en deze inzetten waar ze tot hun recht komen."
-------------------------
"Ik ben het met je eens dat de docent vooral moet lesgeven en zich niet met administratieve last bezig moet houden. ICT is voor mij een middel om het onderwijs wat op tijden tamelijk chaotisch is proberen inzichtelijk te houden en te structureren."
"Toch zie ik (nog steeds) oud deelnemers zich na hun schoolloopbaan ontwikkelen als goed ondernemer. Dat ze het goed of niet goed doen komt maar zeer ten dele door de ict vaardigheid. In de beroepspraktijk kom ik ict ontwikkelingen tegen die in een school compleet ontbreken en waar ondernemers en vakspecialisten toch bijna dagelijks mee werken. Het functioneren van een goed beroepsbeoefenaar is maar zeer ten dele afhankelijk van zijn ict vaardigheid. Dat is ook zo voor een docent. ICT is en blijft een hulpmiddel. Wel een belangrijk hulpmiddel. Maar als ICT uitvalt blijven de meeste docenten gewoon lesgeven."
----------------------------
"Ik herken de zorg over de digitale vaardigheden van het team. De resultaten zijn heel divers. Gelukkig bespeur ik zo af en toe een "witte raaf" die actief aan de gang gaat. Dat houd het voor mijzelf ook aantrekkelijk.. De discussie over de deskundigheidsbevordering en de uren daarvoor doet mij vermoeden dat de gedachte leeft dat die nog niet zijn uitgegeven. Daar wordt ik wel eens een beetje moe van. Ik heb het vermoeden dat die meerdere malen worden ingezet en maar een keer op je normjaartaakformulier staan. Is het geen deskundigheid bevordering om een goed CGI te doen dan is het wel om een beter klasse management te verkrijgen.Niet te vergeten de rugzak problematiek, kunnen coachen, enz. enz. Als er binnen de staande organisatie geen tijd voor wordt vrijgemaakt dat gaat het niet lukken. "
------------------------------
" Een scholing op maat voor de medewerkers biedt dan in ieder geval een zeker houvast. Onze insteek is met de stap naar de IT academy ook een begin te maken met het registreren van de e-competenties bij de medewerkers in ons HRM-systeem. De eerste stap die we daarbij doen is een nulmeting afnemen bij de medewerkers met de vraag waar de individuele medewerker behoefte aan heeft. Met deze nulmeting maken we dan een Persoonlijk Ontwikkel Plan van de medewerker. Hoog op de behoefte staan meer weten van het Office-pakket, digiborden, social media in het onderwijs, zoeken in de ECC en wikiwijs."
-------------------------------
"Wil je goed kunnen werken met een ELO en arrangementen dan verwacht ik ook dat je afbeeldingen kunt invoegen, hyperlinks kunt maken, filmpjes kunt embedden, etc. Dat is de basis. Daarna biedt de ELO nog allerlei vormen van interactief werken, samenwerken, communiceren (forums, berichten, blogs, etc.). Zoek eens op www.vacaturebank.nl naar de functie van docent. Kijk welke vaardigheden gevraagd worden. Wat zie je: communicatief, flexibel, teamplayer, stressbestendig. Wie kan mij één docentenvacature geven waarin ICT vaardigheden worden genoemd? Waarom de open deur intrappen met standaard steekwoorden als 'stressbestendig' maar totaal geen eisen stellen aan de ICT vaardigheid van de docent? "
---------------------------
"Erg herkenbaar allemaal. Professionaliteit docenten op gebied van ICT is lastig voor elkaar te krijgen via HRM en aannemen nieuwe collega's. Een paar vestigingen houden er rekening mee bij de sollicitatiegesprekken"
---------------------------
"Niet iedereen kan alles. Doe waar je goed in bent en doe dat met plezier. Anders voel je je als een konijn dat niet kan zwemmen."
Bekijk onderstaand filmpje:
Persoonlijk vind ik dat we de uitdaging ICT leren aan moeten gaan. Ik kreeg net weer de nodige inspiratie van Kennisnet: Zie de laatste nieuwsbrief
De Linkedin groep ITC leren in groen onderwijs heeft meer dan 40 leden. De groep bestaat o.a. uit ICT coördinatoren, onderwijskundigen, ICT ondersteuners, software ontwikkelaars, docenten, leden CvB.
Wat we het afgelopen jaar hebben geleerd van de samenwerkende arrangeurs is dat effectief gebruik van ICT in het MBO onderwijs veel te traag ontwikkelt. Een riskante situatie omdat slimmer werken op deze manier niet goed tot stand komt.
Hoe is dat nu bij de Netwerkscholen en wat is dit voor model, kunnen we er van leren? Op de website van Kennisnet: "Beter onderwijs tegen dezelfde of lagere kosten. Dat is het uitgangspunt geweest voor het model De Netwerkschool, onder de noemer van ‘Netwerkschool 2.0’. De tientallen mensen die aan de formulering van dit model hebben meegedacht, hebben gewerkt vanuit de overtuiging dat het mbo beter kan en beter moet."
Citaten die mij aanspreken: 'Dit betekent ook: slimmer werken voor onderwijsprofessionals en managers. De beoogde productiviteitsverbetering komt vooral tot stand door effectief gebruik van ICT voor het leren zelf, het toetsen, volgen en begeleiden van de student en voor de organisatie van het leerproces. ‘De experimenten zullen de grondvesten van het onderwijs flink door elkaar schudden’,
En: 'Verder is de Netwerkschool het hele jaar open. Leerlingen en medewerkers nemen, net als elders in de maatschappij, in overleg vakantiedagen op. '
'De Netwerkschool levert ook een bijdrage aan het lerarentekort. De Netwerkschool 2.0 maakt het mbo voor studenten intensiever, maar voor de docenten juist minder arbeidsintensief.'
Afbeelding overgenomen van Trendmatcher tussen ICT en Onderwijs, maar dan wel het logo van ons intranet Petear
Zojuist geplaatste door Trendmatcher Willem Karssenberg,verslag seminar cloudcomputing (van vorige week donderdag). Onze collega's zijn er ook geweest. Wanneer wij met tablets gaan beginnen kan dat niet zonder effectief gebruik van de cloud.
Quote van Willem: 'Systeembeheerders zullen zich toch echt moeten gaan realiseren dat ze niet alles meer in de hand hebben en onder controle kunnen houden."
Af en toe mag je een collega in het zonnetje zetten. Vorige week was dat Annet Smith, deze week Serge. Ik ken weinig collega´s die zo actief en op zo veel fronten werken aan verbeteren ict leren. Bovendien delen Serge en ik nog een passie: Video. Daarom komen we elkaar tegen tijdens de 'Kenniskring video in het MBO' (Kennisnet).
Serge is voorloper om zijn kennis 'in the cloud' te zetten. Bekend is zijn Learning Tour. We volgen met belangstelling zijn nieuwe ontwikkelingen, denk aan een cursus om 'Apps' te gaan maken. Meer recent is de 'Tipvandedag'. De laatste tips gaan over het bouwen van een website in 'Google sites' Nu mag ik dat ook graag doen voor mijn natuurclubje, maar ik van Serge nog heel wat leren. Google sites is een aanrader, je kunt er uitstekend informatie organiseren. Bekijk onderstaand filmpje van Serge de Beer hoe je een Google site kunt starten.
De locatie Denekamp (350 leerlingen) van het Twents Carmel College denkt erover om met tablets te gaan werken. Voor Kennisnet houden de directeur, de ICT-coach en andere betrokkenen een weblog bij over dit traject.
Gerrit Brouwer, locatiedirecteur: “We willen geen tablets als leuke gadget, of om leerlingen te werven.”
En: "Wel willen we weer een sprong maken in het gebruik van ICT in ons onderwijs. Een voordeel van tablets ten opzichte van bijvoorbeeld de huidige laptops is dat ze goed werken als e-reader, razendsnel opstarten en op een accu makkelijk de schooldag doorkomen. Geen vertraging in de les dus. Ook vind ik het werken met apps heel gebruiksvriendelijk. Zelfs collega’s die niet zo van ICT houden zijn dat met me eens. Er kan niks fout gaan, en als er een keer iets niet werkt dan ligt het aan de app.
We zijn het er mee eens en we gaan ze volgen, die collega's uit het mooie Denekamp
Vorige week een brief ontvangen van de Bomenstichting. Met verdrietig nieuws.
"Met grote spijt heeft het bestuur op 16 juni 2011 bekend moeten maken dat de Bomenstichting haar deuren gaat sluiten." Lees persbericht
De Stichting heeft 41 jaar geknokt om Nederlanders boombewust te krijgen. Hard nodig, want de meeste plannenmakers zien bomen niet staan. Vele bomen zijn gered en geïnventariseerd als monumentaal. Het bomenregister bevat momenteel zo'n 10.000 objecten. Deze blogger is zelf 25jaar boomverzorger geweest en weet dat de dit met hard werken is bereikt.
Vanuit de huidige functie als ict coach van MBO-groen maak ik me ook zorgen om de website. Want er staat mooi educatief materiaal op. Zo staat de bomen CD online met leuk interactief materiaal. Zou het van belang vinden als dit materiaal beschikbaar blijft!
Foto: onverklaarbare bastknobbel in een boom (microscoop) Bron: gemeente Alphen aan den Rijn
Afgelopen maanden waren er druk bezochte bijeenkomsten van collega's boomkwekerij, boomverzorging, gemeentelijk groenbeheer en internationale wetenschappers, over hun kennis en ervaring met onbekende boomaantastingen en de mogelijke relatie met elektromagnetische straling.
Harde bewijzen dat elektromagnetische straling schade veroorzaakt aan bomen kunnen wetenschappers niet geven. Wel hebben wetenschappers uit diverse landen sterke aanwijzingen dat straling een negatief effect heeft op bomen.
Daarbij varieert de schade van bladverbranding, bladval, lijnen en scheuren op de bast, knobbels op de bast tot groeiafwijkingen van de bomen, zo bleek tijdens het eerste symposium over het effect van elektromagnetische straling op bomen. Het probleem beperkt zich niet tot Nederland. „In alle stedelijke gebieden in de Westerse wereld worden dezelfde boomaantastingen gevonden”, zegt Niek van ’t Wout, een van de initiatiefnemers van het symposium.
Nu de vakwereld zich daar zo mee bezig gaat houden moeten wij, ook en vooral als ict coördinatoren, wel degelijk de ontwikkeling volgen. Meer info
Ik ben nog even bezig met Annet Smith. Want het blijft boeien hoe zij ons met ontwikkelen altijd weer net een stap voor is. Haar nieuwe arrangement 'De docent competent' is nu net een productie die bij ons nog in vage contouren in het hoofd spookt. En hup; daar is zij al met een prachtig voorbeeld.
Annet bij de inleiding van het arrangement: "De ontwikkelingen gaan snel op het Nova College. Nova Portal, Digitaal Portfolio, Magister, Office 2007 en straks 2010, digitale toetsen, digitale lesmethoden voor taal, rekenen en LLB. Beamers in de lokalen, docenten en cursisten laptops, overal draadloze netwerken.
Hoe kunnen we er nu voor zorgen dat de medewerkers al deze ICT ontwikkelingen met enthousiasmebijhouden? Daar is eigenlijk maar een manier voor, goede scholing! Maar wel op verschillende manieren aangeboden, zodat iedere medewerker het op zijn eigen wijze op het tijdstip dat hij het wil of nodig heeft, kan volgen. Dus zowel digitaal, als schriftelijk, maar ook face to face in workshops.
Het moet niet te ingewikkeld en mag niet teveel tijd kosten. Het moet ook vooral direct toepasbaar zijn. Dus minimale tijdsinvestering met maximaal rendement. Aan iedere scholing zit een praktische opdracht gekoppeld. De medewerker moet hierin uitwerken wat hij in de praktijk met de scholing heeft gedaan"
Kijk; hier kunnen we wat mee en ik denk vele collega's. Bestudeer het arrangement en laat je inspireren door Wikiwijs 28590: http://maken.wikiwijs.nl/28590
Collega Kennisnet ambassadeur Annet Smit, is sinds januari 1999 werkzaam bij het ROC Nova College in Haarlem. Ze werkt daar als Informatiespecialist Onderwijs, van de unit Nova Contract. In deze functie probeert ze het gebruik van ICT in de dagelijkse onderwijspraktijk te bevorderen.
Annet is heel actief op internet met sociale media en eigen producties zoals startpagina's en lesmateriaal. Zie hier een overzicht. Een laatste product is Gadgets en onderwijs“Artikelen over de inzet van allerlei gadgets in het hedendaagse onderwijs.” 'Annet Smith curates this topic from blogs, tweets, videos and much more: find out how!'
How? Bezoek de site en zorg dat je Annet hier volgt, want ze heeft een fijne neus voor de ontwikkelingen die er toe doen. Zet dus bij je favorieten of klik op 'Folllow'; http://www.scoop.it/t/gadgets-en-onderwijs
Afbeelding: Leden samenwerkende arrangeurs met als gasten Wim Drost (Ontwikkelcentrum) en John Hanswijk (Kennisnet). Ook Jan Bart de Vreede (Ontwikkelingen Wikiwijs) is inmiddels een regelmatige bezoeker!
Vandaag de 5e bijeenkomst van de samenwerkende arrangeurs in Zwolle. Deze blogger moet het verslag nog schrijven, maar hier alvast een paar punten:
De samenwerking tussen de AOC's betreft ICT en onderwijs is afgelopen schooljaar zo goed bevallen dat er is besloten door te gaan. Daarbij willen wij aansluiting zoeken met het door de AOC Raad geïnstalleerde programma team ICT en Onderwijs.
Afgelopen tijd was de focus op de inrichting, nu over gaan naar inhoud, ict en didactiek.
Wikiwijs; laatste migratieproblemen opgelost. Er komen 3 belangrijke verbeterpunten: Overdracht eigenaar, samen kunnen arrangeren, instellen basisarrangementen sjabloon (via wikiwijsprofiel), plus lijst met 30 kleinere verbeter punten. Zoekportal wordt overzichtelijker met intelligentere filters. Volg de ontwikkelingen via www.wikiwijsinhetonderwijs.nl
Zoekportal Groen Kennisnet Lesmateriaal als standaard groene zoekmachine inzetten voor ECC/ARTIK/arrangementen/QMP
Bonusregeling voor maken van een arrangement gaat door. Bonus is € 15,- per arrangement. Slim is om een goed arrangement meteen te koppelen met een keurmerk en vindbaarheid via acadin. Zo bereik je dat waardevolle arrangementen vindbaar worden.
Wiki Groen Kennisnet kan waardevol zijn als lesmateriaal elders niet beschikbaar is. Kracht is het samen kunnen werken. Opletten dat de Wiki niet alleen een digitaal boek is maar ook gebruikt maakt van interactieve ict ondersteuning (animaties/video/games).
Opleiden docenten moeten we volgend jaar stevig gaan oppakken. We krijgen het anders niet voor elkaar om de komende generatie leerlingen niveau 3-4 voldoende ict geletterd te krijgen.
Sandra wormgoor is taalexpert, docent en coach. Zij heeft als docente Nederlands en Engels ruim acht jaar ervaring in het lesgeven aan jongeren op technische en administratieve opleidingen in het mbo. Ik ontmoette haar tijdens de video werkdag van Kennisnet in Vlaardingen. Voor Kennisnet is Sandra vaker actief. Met veel plezier heeft Sandra de afgelopen maand als jurylid voor Kennisnet, het expertisecentrum voor ict in het onderwijs, 54 voorstellen gelezen waarin scholen – van primair onderwijs tot en met mbo – hun plan voor innovatie hadden opgeschreven. Deze plannen vielen onder de Innovatieregeling Leren op afstand/Online samenwerken. Menig directeur, ict-coördinator en docent droomt van verbetering en vernieuwing op zijn of haar school. Voor slechts zeven scholen bestond echter een subsidie van Kennisnet; een lastige klus dus om de juiste selectie te maken!
In het project '21st century skills' onderzoeken 21 jongeren welke vaardigheden jongeren nodig hebben om succesvol te zijn in de 21e eeuw en hoe ze die aanleren. Kennisnet: 'Technologie heeft een grote invloed op ons dagelijkse leven. Als Kennisnet vragen we ons af wat dit betekent voor wat we moeten leren en hoe we kunnen leren. Organisaties als het Partnership for (P21), OECD en Assessment and Teaching of 21st century skills (ATCS) hebben hier onderzoek naar gedaan. Zij hebben de belangrijkste competenties voor het onderwijs in de 21e eeuw in kaart gebracht, de zogenaamde 21st century skills' Opvallend; jongeren vinden het heel belangrijk om sociaal en lief te zijn! Zie http://innovatie.kennisnet.nl/category/skills Leuk nieuws voor deze blogger uit het flowerpower tijdperk!
Aardige afsluiter Tablet bijeenkomst Kennisnet (foto van http://twitter.com/trippeltrap )
Onze collega Rob Smit was er bij, afgelopen maandag in Zoetermeer, waar Kennisnet de bijeenkomst had met als titel 'Tablets in het onderwijs'. De belangstelling was groot, binnen een dag werd de inschrijving gesloten. Maar door Rob konden wij mee genieten. Op ons verzoek schreef hij een verslag:
"Een tablet heeft naar mijn mening pas echt toegevoegde waarde wanneer het hele onderwijsproces wordt gedigitaliseerd. Dat klinkt in deze korte zin misschien heel simpel, maar is het zeker niet.
Om tot een toegevoegde waarde te komen zal volgens mijn aan de volgende voorwaarden moeten worden voldaan;
* Digitaliseren en metadatering van de lesstof, * Verrijking van de lesstof met multimediale voorzieningen als spraak, geluid, (interactieve)video’s en simulaties(edu-games). * Procesprogrammatuur die de vordering en het niveau van de leerling op meerdere kenmerken registreert, volgt en op basis daarvan nieuwe lesstof kan aanreiken en docenten/coaches handvaten geeft om de leerling hierbij te begeleiden en te sturen, * Aanpassing van de technische (ICT)-faciliteiten ter ondersteuning van dit onderwijsproces.
Kortom een proces dat zeer veel tijd en inzet vraagt van de onderwijsorganisatie, maar bovenal de bereidheid van de onderwijsorganisatie zelf om te veranderen.
Wikiwijs draait nu een kleine 2 jaar. Het programma kent bij de AOC 's een aardig aantal gebruikers, maar over het geheel genomen kan het nog succes genoemd worden. Landelijk zijn er volop discussies over de manier waarom Wikiwijs verbetert kan worden. Een mooie discussie vond ik bij Bernard Blogt
Inclusief wederwoord van Jan-Bart de Vreede die uitgebreid op de analyse van Bernard reageert.
Groen Kennisnet gaat de groene onderwijs wereld gelegenheid geven, met een eigen ‘Wiki’ aan de slag te gaan. Een Groen Kennisnet Wiki is een digitaal lesboek gemaakt door een groep professionals. Vooral het samen kunnen werken met het bedrijfsleven om kennis te produceren is een sterk punt van het Wiki fenomeen. Je start als docent een Wiki en je nodigt mensen met kennis uit om bijdragen te leveren. Dus denk aan Wikipedia, maar nu voor het groen onderwijs.
Om alvast te oefenen heeft Groen Kennisnet een ‘Wiki zandbak‘ aangemaakt waar docenten kunnen oefenen. Dus ben je groen docent en dol op spelen in de zandbak; ga je gang
TIP: Bekijk een mooi voorbeeld van een Groen Kennisnet Wiki in ontwikkeling; Leerboek Melkwinning
Meer gebruik maken van ict ondersteuning bij het leren, vraagt een gedragsverandering voor docenten. Belangrijk voor de ict coördinator is een goed werkende ict cluster. Dan heb je meer kans op succes met leeractiviteiten zoals cursussen, workshops of een masterclass.
Maar hoe krijg je deze leeractiviteiten stevig verankerd op de werkvloer? De Amerikaanse onderzoeker Harry J. Martin illustreert dit aan de hand van een aantal cases. Daaruit blijkt onder meer dat ondersteuning van collega's bij de transfer van het geleerde belangrijker is dan steun van het management. Zie bovenstaande afbeelding.
Wat wij kunnen leren van dit onderzoek: Zorg er voor dat je bij het opzetten van de formele leeractiviteit, altijd ruimte geeft voor het informele leren. Want zo is het op de werkvloer; het echte leren vindt plaats in de praktijk. Een klein steuntje van het management is hierbij voldoende!
